信息:

回馈hgse和支持下一代教育充满激情和创新的领导者。

新闻 & 事件

哈佛edcast:运用教育研究实践

如何有效地弥补教育研究与实践之间的差距高级讲师凯莉纳韦。
Magnifying glass in the middle of puzzle

利用数据和研究提高教育的专家高级讲师Carrie Conaway,了解教育研究可以真正对教育领导者真正有用 - 一些领导者可能需要开明如何。

康威说,防止研究与实践断开连接的一种方法是让教育者陷入统计细节,而是帮助他们利用自己的常识和经验来彩票平台大全研究。 “作为教育工作者的一部分职业义务是从我们的工作中学习,”她说。“如果我们不收入我们所做的那样,我们就是这样,我们就没有自己服务而我们'没有使用我们自己的常识。我们只是有点盲目地迁移并试图击中目标,我们实际上并没有故意和战略性。“

在这一集的哈佛·埃斯卡斯特,Conaway讨论了学校领导人如何为他们做教育研究,以及实施自己的证据研究。

小贴士:

  • 找到新的教育研究来源,超出您通常的“Go TOS”。确保一个资源基于研究和另一个在实践中。
  • 作为学校改善计划的一部分,自己进行研究。
  • 询问更深刻的问题,如:我想看到什么?我想从我的练习中学习什么,而不仅仅是关于影响的所有影响,而且还如何完成这一点?我们做了什么以及我们如何随着时间的推移改善这项工作?

成绩单:

Carrie Conaway吉尔·安德森: 我是吉尔安德森。这是哈佛edcast。那里有很多教育数据,但学校领导人并不总是容易使用它。哈佛的Carrie Conaway花了她的职业生涯,讨论了如何采取研究并以改善结果的方式彩票平台大全于教育,并有所作为。她说,部分问题是教育工作者和研究人员不足以询问真正重要的问题。

Carrie Conaway: 好吧,我现在认为太过频繁的问题是我们拥有的研究是我们所拥有的证据是为研究人员设计而不是从业者设计。因此,它回答了普遍使用或建立一个更广泛的知识的问题,或者回答易于回答的问题,特别是在谈论因果证据时,这意味着特定计划对别的东西产生影响。当人们被彩票录取时,回答有关影响的问题更容易。所以这是随机分配或类似的东西。

而且有很多问题,很多问题,真正的实际问题从业者让他们没有借给这种类型的分析。所以,如果这是所有从业者都看到,它不回答他们实际上有关于他们自己的实践问题的证据。

吉尔·安德森: 所以最终,从业者读取一项研究并采取东西并实际在他们的学校实施是非常困难的吗?

Carrie Conaway: 是的,如果这是您正在寻找的证据类型。它可能错过了一批从业者立即问过多的研究的关键信息,“这是这个计划的影响。”以及从业者想要了解的是,“好吧,这很棒。它的价格是多少?你需要训练多少名教师?你是什么样的上下文,并让你在这个程序中取得成功的是什么?我吗?在我的地区有那些相同的条件?“

关于背景和实施的信息太少,实际上是什么是从业者需要知道他们是否要实际实施这种想法。

吉尔·安德森: 教育领导者可以做些什么来获得更多来自存在的研究以及种类自己的证据研究?

Carrie Conaway: 从已经存在的研究中获得更多,我觉得这是一个在阅读饮食中获得更多的研究。我认为作为专业人士的每个人都有他们的去消息来源,他们从哪里获得了从中获得的想法和专业知识。因此,在那里的研究中获得更多地区,以及基于实践的人,我认为是人们对人们的一件相当容易的转变。

但我实际上认为没有更好的方法可以让人们使用研究而不是对自己做的。因为那么你自动参与这个问题的答案。这是一个真正的问题,你试图解决,你试图回答自己。因此,我认为一大块可以真正帮助推动更多的研究使用是更多的地区和更多国家作为其改善战略的一部分,这是我在埃德国家部门的角色。

我的工作是帮助我们弄清楚如何更好地完成工作。而且我从来不必担心我的同事办公室,阅读我们所做的工作,因为他们从事它开始。他们帮助设计了问题。他们帮助我们解释了答案。他们帮助框架我们正在工作的议程。所以解决了很多问题。

吉尔·安德森: 我的意思是,在你可能有有限的学校的学校在地面上实施这是多么难,可能没有人专门在您所在地区研究的人?

Carrie Conaway: 我认为每个人都可以是学习者。对我来说,这是一个有趣的对话,在我们关心学习的教育中,这就是我们的职业和我们的工作,研究只是一种结构化的学习方式。所以这应该是一个非常容易的销售,我们都应该能够找到做这项工作的方法。无论您是一个课堂老师,您都是您自己对专业增长的自我反映的一部分。你反映了我对这个特定的一群学生的尝试?重要的是,谁可以将它们与此比较可能是一个很好的比较群体,因为我没有完成这种干预会发生什么?

这是我认为我们倾向于忘记的东西。只需做一个像孩子们的预先改善一样容易,但是如果其他人以相同的速度改善了他们没有真正获得额外的东西?因此,在询问这些类型的问题时越来越好,而不必超级幻想导向。我可以比较有点深度,我可以比较它相对于我想看的是什么?我想从我的练习中学习什么,而不仅仅是关于影响的所有影响,而且还如何完成这一点?我们做了什么以及我们如何随着时间的推移改善这项工作?

吉尔·安德森: 你认为这部分挑战是你在这个数字和统计数据的想法中得到了一点陷入困境,并拥有这种知识以执行研究?

Carrie Conaway: 是的,我认为人们陷入困境,他们认为他们需要比实际需要更正式和更加奇特。我的意思是,真的,我认为我们可以很远,只是要求自己在我正在合作的小组中看到了多少改善,以及我在一些与他们粗略相似的学生中看到了多少改善了多少改善?我们不需要比这更幸福。如果我们为一切进行了随机的控制试验,那就太棒了,但很多事情都不借给它。

我们不能就像,“哦,我们不会从中学习。”如果我只限于我能够真正强烈估计影响的东西,我会辍学90%的问题。有些信息比没有人好。并看到相对于另一个团体的一些改进是一名教育工作者开始的好地方。

吉尔·安德森: 您参考一个名为常识证据的术语。这是你说常识证据吗?“

Carrie Conaway: 是的。我认为这是一些尺寸。一个是这种情况,不要让完美成为善的敌人。从你的工作中学习一些东西很重要。我认为不要在统计数据的技术细节中陷入困境,尽力而为。但我也认为,作为教育工作者的专业义务是从我们的工作中学习的一部分。对我来说,这方面也是常识。

如果我们不纳入我们所做的事情,我们就不会自行,我们不是自己服务,我们没有使用我们自己的常识。我们只是有点盲目地迁移并试图击中目标,我们实际上并没有故意和战略性。

吉尔·安德森: 看着教育领袖,他们是任务的,看看他们的地区或他们的学校制度内的存在,以及做出决定并实施某种改变。但我想到这一定很难做到,因为它是压倒性的。在比赛中,可能有很多不同的东西,也许来自该国其他部分的研究可能无法深入了解您的独特问题。所以我想知道从头开始始于自己作为教育领袖的好地方在哪里?

Carrie Conaway: 好吧,当我开始在埃德国家部门开始时,我并没有开始在整个机构中实施一些巨大的研究议程。您必须有一些快速获胜来改变管理策略,这是哪些领导者有很多经验。良好的领导者,他们所做的一部分是导致的变化。因此,它只是将相同的策略彩票平台大全于引导使用更多研究的变化。

所以在我的情况下,我开始了几个基本上我的老板告诉我的几件事的组合,我们应该得到这样的研究。并与领导合作,了解该机构当时是什么优先事项。并策略性地采摘几个。为了给一个具体的例子,这是在2007年,国家有一个重要的政策倡议,为我们非常低的表演学校从地区政策附近的课程和教学和时间的时间,这一问题。
这是我们州董事会主任的巨大优先事项,我正在环顾四周,我就像我们要去的任何数据?“当时没有人真正计划任何系统的东西。所以我去了那些正在运行那部分的女人,说:“这似乎是在我们开始之前收集一些基线数据的绝佳机会。然后沿途收集信息。”我们确实与学校领导人和参与计划方面的人员采访。我们看着我们要做的捕获和文档只是拍摄一些数据。

因为我们知道董事会主任将在一年内重新回来,就像“那个倡议如何走?如果我们计划提前,那就不会更好?”所以那种有点小与你所知道的一些东西会产生影响,因为你知道人们会问你这项研究怎么样?我认为是一个很棒的地方。另一个地方你可以说是,如果你知道一年或两两个人从现在打算采取大倡议或者你知道你的州立法机关可能会通过法律,那么就是一两年的东西。

通过查看这一领先时间的计划,我们已经从这里有用的研究中已经了解了什么?我们是否希望收集任何基线数据,以便我们可以衡量变化?如果这是一种干预,我们如何选择学生参加?有没有办法介绍随机性的一个元素,即使它没有对分配的彩票,有助于帮助获得更好的影响答案?

有很多小的小事。我认为,在能够真正理解和学习你所做的事情并随着时间的推移方面,以后,以后可以追求一点前进。

吉尔·安德森: 我在你的工作中读的一件事就是这个想法,领导者经常从问题开始,研究人员从这个问题开始。并且教育领导人认为如何将问题变成良好的质疑。你可以更多地谈谈那些想起问题和疑问的想法,因为你在你试图解决的某个问题时工作?

Carrie Conaway: 我的意思是,这是另一种方式,我本可以回答你关于这里的基本问题的问题是教育工作者有问题和研究人员回答问题。因此,有人必须转移到达到关于我们试图解决的同一页面的那一刻。当我想到问题时,我想到了三个问题,我发现我在自己的练习中非常有用。实施和影响问题的问题。

所以一个问题是我们刚才实施的计划或我们即将实施学生成果有多少影响?这是一个很好的问题。然后有一堆给我带来了关于实施方式的问题吗?这是我们预期的方式吗?链条中的薄弱环节在哪里,从常务人中朝向教室的各种想法,事情分开或在哪里有可能崩溃的地方,所以你可以稍后抓住那些?那些是两个非常实际的问题,即我认为教育工作者带到可以引导很多工作的桌子。

然后第三件件有点难。它正在考虑诊断问题。所以你越来越多的问题实际上是我们为谁而且这个问题越来越糟糕了?这将有助于弄清楚策略解决方案是或实践解决方案,具体取决于粒度水平。所以再次举例说,我在田纳西州的同事Nate Schwartz在几年前做了一个奇妙的报告,在那里他看着为什么孩子在高中的AP测试中没有成功的原因。

事实证明,答案取决于学校的不同。在一些学校,他们没有大量的孩子在九年级和10次测试中得分非常高。所以在11日和12年级的学术上没有很多孩子。在其他学校,很多孩子都准备好了,但他们没有提供AP课程。在他们提供的其他学校,只有更具优势的孩子正在服用它们。你可以想象有五或六个原因。

但对于每所学校而言,它真的很重要的是你的情况。如果你在没有人早期得分的情况下,没有人准备,你必须解决这个问题。而如果您的孩子准备好,但您不提供AP,那么这是一个不同的解决方案。所以真的要求自己仔细考虑谁,这个问题越来越糟糕可以帮助问题空间挖掘到问题空间。并获得更好的问题,希望能够更好地指导练习。

吉尔·安德森: 实际实施这种思考和方法的努力如何进入你的工作?

Carrie Conaway: 当然,现在每个教育者都是巨大的压力和压力。而这可能不是带来全新的事情的最佳时机,但它再次就像从你的工作中学习实际上是工作。因此,如果您作为领导者的工作,您应该努力建立一个可以学习和迭代和改进的组织。这是一种这样做的方式。因此它非常适合战略规划过程。

我在马萨诸塞州德州德州的工作是研究和规划的原因,因为它们相当合适。地区已经做出了战略规划。所以这并不是很额外的。另一件事我会说是一个自己的愿望可能不会让你到任何地方。在某人的时间里,你需要一点点空间,但它不一定是主管。

我的意思是,如果你幸运的话,你是一个更大的地区,你就可以雇用一些员工,但即使你不能拥有一部分其角色的人是帮助弄清楚我们的主要问题是什么今年需要回答,谁可以帮助我们回答它们?除了一些其他职责或某种东西的一部分,我认为可以走很长的路要走。所以它有点像,是的,需要一些时间,但很多东西值得花时间。如果您没有系统从您的工作中学习,最终将更昂贵。

吉尔·安德森: 我想起了几十年关于发生在发生的一切的几十年的大量研究。

Carrie Conaway: 它已经到来了,是的。

吉尔·安德森: 您如何找到真正的基于循证的研究,您可以使用与某种物质有点较低的东西?你如何区分两者之间,并知道你实际上可以真正用作领导者的东西?

Carrie Conaway: 一般来说,阅读单一研究可能不是去的方式。因为一般来说,这是特定背景下的特定时刻。你真正想知道的是我们跨越大量研究讨论了在高中,或在小学的分层干预制度的影响吗?您不想知道2018年在芝加哥在芝加哥工作的究竟是多么的工作。除非是您的学区,您想要那种更广泛的画面。因为任何给定的学习都可能是职业或骗局。

这是一种像营养研究一样。一般来说,您会发现看看高胆固醇的影响的研究会对后来的健康结果产生负面影响,但其中一些不会是因为研究如何运作。所以我会展望通过可信组织完成的研究摘要。美国。教育部有哪些作品清算室。这是一个很棒的例子。还有其他证据清除,试图总结并且不仅表现出个人研究。所以这是一件。

然后我认为你确实需要为更好和更糟糕的比较组构建一点设施。这真的主要是在你谈论进入这个报价工作或与比较群体有多好的研究的研究时,这是什么意思?研究人员会说,假设的黄金标准是随机控制试验。因为你随机分配了一些学生来获得一些东西,有些人不去。因此,除了治疗外,它们应该是一样的。有很多其他方式可以对问题回答问题,但是在这方面建立了一点的设施,这可能是你需要的一件才能增加这一点建立你的判断。

最后,作为教育者,只有你可以带来你对孩子的了解。所以研究会告诉你一些东西,它有望告诉你一些事情发生在哪些情况下,然后你必须使用你的专业判断,知道这是我所在的情况可能是相关的吗?所以,如果你没有想到工作的相关性,那么谁关心影响的影响是正确的?如果它与您无关,甚至不相关。

这是一个有趣的挑战。因为我做了一个挑战,当我在国家时,我和地区人民一起工作的是,每个人都认为他们的学区是特别的,他们都很特别。他们都很特别,但由于人们认为,他们并不一定与彼此不同。所以推动自己思考一下,“好吧,好吧,是的,我们是不同的,我们与那个城镇的路不同,但我们真的是多么不同?它有何不同,这对这项研究有所不同,它会有所不同与我们相关或不相关?“

吉尔·安德森: 我必须稍微关于硬币的另一边,这是教育研究。这是如何开始看起来有点不同的方式,这对从业者更有用的方式?

Carrie Conaway: 是的,这是一个巨大的挑战,也是一个机会。在我在教育研究中工作的13年中,它在研究与实践相关性之间的联系方面得到了巨大的改善。首先,我会说没有人进入教育政策研究,或者教育像干预研究,想要他们的工作无关紧要。如果你不关心它产生影响,你会选择一个不同的话题。因此,人们从根本上说,我认为一般认为他们希望他们的工作产生影响。这更像是建立如何做到这一点的技能以及它作为其工作的一部分的高级机构中的激励措施。

因此,就我的技能而言,我认为我在现在从博士计划中出现的年轻一代学者看到巨大的希望。我看到更多的工作更加紧密地与从业者合作,而不仅仅是人们认为有趣的东西,而且练习的价值也是值得的。我认为我们越来越开始弄清楚那里有什么帮助。我认为有些组织比其他组织更好。但我乐观地,随着时间的推移,将伙伴关系工作所需的工作将被认可和重视,作为使研究良好的一部分,这真的是它归结为的。

吉尔·安德森: 好吧,非常感谢您对教育研究的启发和教育领导者可以做些什么来对自己的做法进行差异。

Carrie Conaway: 精彩。我很高兴加入。谢谢你邀请我。

吉尔·安德森: Carrie Conaway是彩票平台教育研究生院的高级讲师。她是常识证据的同志:教育领导者使用数据和研究指南。我是吉尔安德森。这是哈佛射频由彩票平台研究生院生产的。谢谢收听。