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哈佛edcast:跨越政治分歧教学

教育工作者如何有效地讨论课堂选举,并帮助年轻一代移动过去的极化。
Colorful Knots

教育可以在美国的日益增长的政治中教育 Paula Mcavoy.北卡罗来纳州立大学的助理教授,以及如何在如何生活中的年轻人更加活跃至关重要。在最近的总统选举后,教育工作者可能会发现解决这种复杂和有争议的话题挑战。 “教师有助于帮助年轻人在他们的第一次联邦选举中真正大部分地区的年轻人是一个沉重的负担,”她说,“这是一个非常复杂的。”

在哈佛·埃斯卡斯特的一集中,麦克维奥斯就教育工作者讨论了教育工作者如何讨论选举和努力教授一个年轻一代如何移动过去极化的想法。

小贴士:

  • 从三个简单的目标开始:了解,反思和连接。
  • 教导年轻人,他们在极化的气候中成长,美国并不总是这样。
  • 涵盖“民主”作为进步的工作,而不是课堂上的复选标记。
  • 想想在教室里的活动,通过让学生感到需要捍卫,而是专注于通过一个问题集体思考来加剧极化。

成绩单:

Paula Mcavoy.吉尔·安德森: 我是吉尔安德森。这是哈佛edcast。在总统选举的后果中,教育者受到强调和急于弄清楚帮助年轻人感受到复杂的选举和越来越多的美国人划分的最佳方法。保拉·麦卡沃伊认为学校需要青年人参与这些加载问题,以共同生活更好。她是一名前的社会研究老师,他们研究和帮助教育工作者解决我们在全国各地的极化。我问Paula教育员如何在这些早期开始解包这次选举。

Paula Mcavoy: 很多教师都感受到自己对选举结果的忧虑和焦虑,并且都担心自己和自己的幸福。然后有担心,“我如何在课堂上解决这个问题?我知道吗?我准备接受这个问题吗?孩子们感觉如何?我如何应对他们的情绪问题和他们的学术关注选举?”教师帮助年轻人在他们的第一次联邦选举中真正大部分地区的年轻人是一个沉重的负担,这是一个非常复杂的人。那么发生了什么,为什么发生了它,我们如何处理它并理解它?

吉尔·安德森: 您认为这些是在此类分裂选举后的日子和几周内面对教育工作者的直接挑战吗?

Paula Mcavoy: 我一直在给自己的学生和一些教师的建议,让我们有三个目标。明白,所以发生了什么?这是正常的吗?不正常?我们如何理解,即将到来的,例如选举大学和缺席的选票与选票的日子?所以有很多术语和流程,孩子需要帮助理解。

然后反思,我们感觉如何?我们担心的是什么?我们兴奋的是什么?然后连接。让我们互相办理登机手续。我们如何作为学校社区,作为课堂社区想要前进的?因为我们的政治观点和身份有很多极化的极化,人际关系冲突可能会出现。那么我们如何在我们的社区中学校互相对待,与此选举有关?所以我认为我们需要一些时间在教室里帮助学生通过这个问题来思考。

吉尔·安德森: 如果有一件事我们知道到目前为止关于选举是它向我们展示了如何划分该国。什么是情感极化,为什么它在今天的教室里比较早的时间更具存在?

Paula Mcavoy: 因此,情感极化是这个想法,不仅是我们不同意共和党人的不同意,共和党人有一个我不同意的议程,或者民主党人有一个我不同意的议程。这是我们实际上不喜欢那些不同意我们的人的想法。因此,情感部分是我们对分歧的感受。在美国发生了什么,而不是目前的政府,而不是在最后一次行政当局,但真正从克林顿管理局开始,美国公众的情感极化在显着增长。

因此,随着我们的当事人更为划分的,这种对柜台党派的敌意感受到的是,这一切超过50%的民主党和共和党人对另一方的不信任,觉得如果他们失去了这一点毁了这个国家。所以党派之间存在很多恐惧和敌意。

因此,情感党派基本上是政治科学家指出的主要问题,即它削弱了我们彼此的信任,民主国家需要信任。所以这是一个主要问题。民主党人认为,建立在我们可以并将彼此合作的想法。创造了哪些极化是一种气氛,它几乎是尝试彼此合作的弱点。它成为一场获胜者的游戏。它可能一直是一部分赢家的游戏,但赌注感觉很多,现在高得多。

因此,当那个时候进入教室时,我想当我与教师合作时要强调他们需要教导学生这一现象,帮助年轻人检查,我们在哪里对那些不同意我们的人的感情?那些我们应该互相朝向的正确感受吗?所以真的教导你在一个极化的气候中长大的年轻人,而美国并不总是这一极化的。所以,我们正在帮助年轻人看到,这是你继承的民主,现在让我们弄清楚我们想要做的事情。

吉尔·安德森: 我的意思是,你发现很多教室实际上是关于极化的教学吗?

Paula Mcavoy: 他们在政府课程中,即使在政府教科书中,我也看过不久前你看,极化通常是在教科书中提到的。在AP课程中更有可能。所以我和教师一起做了很多工作,往往是一个展现的AP老师说,“你能把那些幻灯片放在政治极化上吗?”所以我认为这可能被视为一个更先进的学习,但我认为......我的意思是,学生知道,他们意识到世界,这是我们被偏离的知名的事情,但是有时在课程中断开连接,“美国是民主”。民主国家很好。“而不是我们做可以使我们更好或更坏的民主,民主国家需要人照顾和培育每一个决策,他们需要重新评估。因此,将民主视为正在进行的工作,而不是一个复选标记,因为我们读了一个宪法,这是一个重要的变革,我认为我们需要通过我们接近公民课程的方式进行。

吉尔·安德森: 我确实想知道在课堂上它实际上可能看起来像是什么样的,也许你可以分享一个可以促进跨越这些政治鸿沟的活动的一个例子。

Paula Mcavoy: 这是一个例子是我一直在研究一个与兄弟的研究项目实际上,格雷格麦克韦,谁是一个政治科学家。我们一直在寻找华盛顿的公民教育计划,D.C。称为关闭基础。他们有晚间活动,他们让学生从美国的地理位置不同的地区,他们聚集在一起为华盛顿州的一周内的研究。,但他们在晚上讨论政治问题时参与了他们。

活动构成的方式是学生了解政策,然后他们是小团体,他们正在通过各种解决方案来努力。他们必须达成共识。喜欢,“我们相信这是正确的行动方针。”第二天晚上,他们做了更多的活动,更多的团队辩论。所以他们得到一个政策问题,你决定你对它的看法,然后每一边都准备了对另一方的论点。

在我们的研究中,我们在这些活动之前和之后调查了学生的关于他们对问题的看法,以及我们所发现的是,审议活动实际上导致学生在本集团内达成共识,该集团旨在达成共识,以达成活动。他们对共识和辩论的看法,他们的观点是极化的。因此,本集团的整体可能会在中间开始,到最后,他们划分了他们的观点,因此他们变得更加分开。

因此,这是一段很长的路要说,我们可以考虑课堂上的活动,通过使我们抓住你并以所有成本捍卫并捍卫,而是让学生思考,我们如何通过这个问题集体思考?在这本书中,我用戴安娜赫斯写的政治课堂,我们诬陷了社会研究教育的核心问题和民主的核心问题是,我们应该如何共同生活?

所以,如果我们将教室转变为一个我们可以集体探索如何生活的地方,与让我们所有人都弄清楚我们的观点,抓住他们,捍卫他们并在那里拿出来做点什么。因此,这些对争议问题的方法非常不同。

吉尔·安德森: 我的意思是,当你看学校时,你发现最常见的是学生们都喜欢志同道合,并且很难找到不同和反对意见的表现?

Paula Mcavoy: 对。好问题。所以在这本书中,有三个不同国家的许多教室的研究以及我们所发现的是我们称之为紫色课堂,教室有很多政治多样性最有可能在紫社区中的课堂。有课程,我们做了标签,其中几乎所有学生都在我们对问题的看法调查了他们的看法时,几乎所有的学生都在同一方。所以我们有蓝色教室,红色教室,蓝色学校,红色学校,然后和紫色一样。

所以我觉得我谈论的很多教师都知道我住在一个空白的社区。我住在一个红色的社区或一个蓝色的社区,改变了他们在课堂上可以做的事情。所以在一个志同道合的学校,教师需要做更多的事情,我们实际上发现,在这些学校,教师正在做更多的事情,比如打败魔鬼的宣传更多,做模拟学生必须接受他们不一定同意的职位,但他们必须在课堂内进行研究和发挥作用。

因此,他们必须努力在课堂上获得竞争观点,或者他们必须找到学生自然不同意的问题,即使他们有意识形态转变。例如,如何处理气候变化可能导致人们不同意左倾斜的课堂。所以可能有各种各样的选择,我们可能不同意前进的最佳方式。

然后在紫色课堂或政治上多样的教室里,教师不得不努力尝试带来竞争的观点,但也许更多的教学,我们如何互相不同意?这个课堂的规范是什么?我们仍然留下朋友怎么样?我们如何优先考虑我们的关系,但仍然能够进行政治讨论?所以我认为这只是一个思考我的目标是什么?政治讨论时,我的目标是什么?然后弄清楚会让我们实现的结构和资源。

吉尔·安德森: 所以教师现在有很多压力和焦虑。这是很多工作,这不是教师,但是,教师管理自己的情感极化是多么努力?

Paula Mcavoy: 所以斗争的教师最顽固的是可能在一个志同道合的学校的教师,他们与学生身体不一致。所以想想一个自由学校的保守派学校或保守教师的自由主义教师。因此,他们有更难的道路,帮助自己的学生找到他们的政治声音,但也许不同意观点的意见。

所以我认为一些教师会做各种事情来减轻他们自己的潜力,情绪反应。因此,可能是您不会选择邀请学生讨论您最困难的问题。例如,同性恋老师可能不想邀请对最高法院案件的热烈讨论,例如质疑他们的婚姻。但是,还有许多其他问题可以带入课堂,这对学生来说是活泼和有趣的。

有时候教师远离他们最核心的问题,但在选举之后的一天,如果你感到生身,让学生在更安静的与选举中进行写作和反思是另一种方法是你可以采取的另一种方式首先处理自己的感受然后重新进入课程时的时间。

吉尔·安德森: 对。教师是否应该在课堂空间中政治上立?

Paula Mcavoy: 这是社会研究中的一个非常非常重要的问题。因为极化是如此充电,所以它会转移我认为地形一点点。所以,如果你在一所志同道合的学校,你与学生一致,我认为这些老师偶尔会觉得更加舒适,让他们的观点是众所周知的,或者甚至不是偶尔,但我明确地说,“我同意你的看法。“

没有对齐的教师感受到那条线的压力更多。所以他们知道他们可能会邀请父母的支持,如果他们对自己的观点太神易了。等等,我认为学校的政治背景改变了很多教师的等式。然后有教师可以让某些学生在私人谈话中,“我同意你的看法。我想确保你没事。”如果学生对政治气候作出反应,这与你在课堂前面的选择不同。

因此,在课堂上在一方面在课堂上分享视图,“这是我的观点,但当然,我欢迎所有观点。”倡导一个观点,即“我的正确观点”。大多数人都避免这样做。然后扣留了你的观点。喜欢,“我现在不想出于各种原因来说。”

吉尔·安德森: 这是一个大量教师只想离开的话题吗?

Paula Mcavoy: Yes, they want to. Research shows for the most part that most students don't get a lot of opportunity to have discussions of  any kind in a classroom, whether they be politically hot button issues or just run of the mill issues. And so I think one problem for American education generally is getting teachers comfortable, trained, et cetera, to have more engaging discussion in the classrooms. A lot of what gets counted as discussion is what is referred to as recitation. It's just sort of Q&A with the teacher and that really deep engagement and inquiry with an issue.

所以我认为教育学校,学校本身可以做一些更多的人能够为教师做出专业的发展,了解如何做得好,因为教师担心的是基本上三件事。我对这个问题不太了解,所以我不想等待领土,这将让我感到不舒服,我等待我不是故意的东西。然后他们担心它可能会失控,这将导致课堂管理问题,或者我将从管理员或父母那里获得推动。

所以我认为我们可以解决很多人。我们可以为教师提供具有良好讨论的技能和资源,并且往往是那些资源地址问题,就是你让学生自己读到这个问题,然后只是促进他们的处理。然后我们需要做更多的工作,我认为整体是一个国家,确保教师觉得舒服地将政治带入课堂,因为这对学校玩耍是一个重要作用。

吉尔·安德森: 我们已经谈到了目前气候中的挑战以及需要做多少。我想知道你是否可以在这一刻谈论教育者真正存在的机会。

Paula Mcavoy: 我最近在想,选举提供了这么惊人的机会,以学习这么多,因为你对学生感兴趣了。我的意思是,即使只是基本的东西,看看我们在美国看到的地图和到县级和地理课程,你可以映射到学习的选举真的有助于了解这一点民主进程,选举大学的工作原理。

现在,美国正在获得公民课程,这些年来我们如何实际计算选票?我们如何进入最终号码?我对我们的各州有所了解的衡量标志,我一直很着迷。我们被视为理所当然的东西,但这带来了我们的注意。了解缔约方和政治和问题。因此,这些都是采取学生对发生的事情的兴趣的机会,并真正将他们迈向对我们的宪法,我们的流程,我们的选举和我们自己的国家政治等更深入的了解。所以我认为只有一个很好的机会才能采取能源和兴趣,并将其妥善直接进入课程。

吉尔·安德森: 我想知道是否有一段时间,这只是消失了,这可能很难预测,因为我们只是不知道发生了什么,但是......

Paula Mcavoy: 我们都希望它确实平息了一点点。它确实消失了。所以这就是为什么我认为教师需要准备好跳跃。您需要利用领先地位,开始选举,开始奠定一些基础,然后在接下来的几天内留下一些深远的潜水,了解我们可以从这一选举中学到的东西,并使用这种能量。

但学生对选举感兴趣。所以我认为当教师想要避免谈论选举或我们必须涵盖这一件事时,我们不想浪费时间。这是他们不仅需要知道的,而且他们想知道。因此,教师应该将此视为他们作为介绍学生进入这个过程的人并帮助他们学习和理解的人的重要作用。

吉尔·安德森: 好吧,宝拉,你已经分享了这么多精彩和周到和有用的东西。我非常感谢你。

Paula Mcavoy: 谢谢。

吉尔·安德森: Paula Mcavoy是北卡罗来纳州立大学的助理教授。她调整政治课堂:民主教育的证据和道德。我是吉尔安德森。这是哈佛射频由彩票平台研究生院生产的。谢谢收听。