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跨差异的谈话

公民教育专家Meira Levinson.关于教育工作者如何面对极化和创造空间,以便开放关于选举及更远的谈话

11月6日2020年
Bright-colored silhouettes on 2 sides of dividing line

经过一个令人难以置信的近期总统选举, 张力 在整个政治频谱中遇到很高的是,他们的生活方式就是岌岌可危。面对这种不断增长的极化,学校仍然是人们所有信仰和背景都走到一起的地方。教育工作者,现在比以往任何时候都更多,需要浏览这些不同的信念,找到一种有效和负责任地领导课堂和学校社区的方法,为诚实和生产性对话创造了安全的空间。

我们要求政治哲学家和市民教育专家 Meira Levinson. 权衡教师和学校领导人如何指导学生和学校社区,他们可能会因未染色的选举和政治极化而无法理解。

您对教育者提供了哪些建议,以便在此时可以成为儿童和家庭的有效和负责任的声音?

老师应该做的一件事是一些与自己的服用服。他们应该考虑现在他们自己的想法和情绪的地方。无论你在哪里都在政治频谱上,这是我们都在interhooks上的时间。因此,它的一部分是为了自己反映我们的觉得能够与年轻人谈论的东西 - 我们可以以一种帮助他们理解发生的事情,帮助他们获得可能发生的事情的方式我们准备帮助他们处理自己的情绪和家庭情绪的程度。教师还需要知道在哪里绘制线条,并与我们自己和学生清楚,我们现在不觉得不舒服或现在能够进行。

与此同时,鉴于我们在Covid下的现状,教师也许是唯一的成年人可以访问家庭外面的成年人。特别是对于家庭中的其他人或担心或困惑的家庭成员所说的别人有不同观点的孩子,教师可以为学生提供一个有用的发声委员会;我们可以帮助提供信息,可能是肯定和保证。当然,即使这也只有到目前为止。我们不能给出错误的保证;在某些情况下,学生可能想要放心的方式也可能与我们自己的政治信仰或有关应该放心的值保持一致。

即使在家庭和邻居水平,美国也变得更加偏振,所以我们可以做的一件事之一是教育工作者是为了帮助开放学生了解各种各样的观点,生活经历和存在的信念我们的令人惊叹,不同的国家。我们可以帮助学生了解为什么对他们和他们所知道的人似乎很明显,对他人来说可能看起来并不明显,因此,为什么我们在这种情况下。

重要的是要知道这不是(但是)民主的崩溃。我们迄今为止所看到的是民主在工作中。我们对关心美国未来的人有令人难以置信的投票率以及关于其中对美国政治制度和民选官员都可以成为我们的国家,州和城市的不同的方式。这表明了对美国的信念政治制度和民主,我们不应该理所当然。

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“即使在家庭和邻居水平,美国也变得更加偏振,所以我们可以作为教育工作者的重要事项之一是帮助敞开学生了解存在的各种观点,生活经验和信仰这个惊人,不同的国家。“

学校往往是社区焦点。校长如何考虑指导学校社区?

许多领导人的本能是试图夯实冲突,留出可能除以我们或提高情绪的东西,并且似乎是我们直接工作的无关紧要。我会建议校长不要陷入这种本能。对于这么多人来说,这感觉就像一个选举,这对他们的安全有影响,他们的基本权利,他们在世界上的地方。对于我们们众多,我们真的感觉好像这些不仅仅是股权的政策差异。这些都有关于我们是否觉得或包括在美国人的差异。我不认为学校领导人应该说或可以说要在学校门外保持政治,因为这就像说在学校门外保持自己。

与此同时,校长确实需要让人们专注于记住使我们在一起在教育和学校的共同目的。我们有一个共同的目的来帮助年轻人在我们的关心学习和茁壮成长。我们可以集体部署我们的专业知识,以帮助儿童和家庭学习和茁壮成长。

我也想,坦率地,我们都有义务帮助保护美国民主。这是建立民主和民主价值观,原则和实践的承诺。这是我们能够并且应该集体反弹的事情。校长可以谈论我们每个人都互相做的方式,以及我们在与学生的教室里如何这样做。他们需要设定音调并创造一个学校文化,其中每个人都会受到欢迎。在沟通方面真的很清楚,即使在更广泛的国家看到很多党派司和不和谐,也将如何维持这些沟通。

即使社区没有特别极化,选举周围的对话仍然是困难的。教育者如何指导这些对话,以便他们感到安全,也富有成效?

一个是教师承认情感和认知的相互作用。随着学生试图理解发生了什么,重要的是,他们可以处理和理解事实,想法,证据 - 我们经常将作为“学术”研究的对象;如果他们困惑或听到有人说,他们还需要能够提出问题,因为有人说他们不确定的事情是正确的。这是学习的核心。但我们还需要为自己和我们的学生承认,我们也在情绪上投入。学生在课堂上做的是要引发我们的大脑和我们的心。这是自然的,但重要的是要承认。这样做的一种方法是教授学生的自我调节技巧,并与他人接触。

教师还需要在这些对话周围设定强大的基础规则,并解释为什么这些规则有一种方法可以实现一个能力的谈话,其中每个人都可以学习,贡献,并感受到一个安全,全社会的安全,贡献。

最后,教师可以为教师分享一些共同的文本,事实,证据或物品作为对话的基础。这是因为我们不仅有人有不同的价值观和意见,而且我们也有不同的参考点。如果每个人都在同一页面上,它可以有助于拥有更高富有成效的对话。即使意见,意识形态和身份存在差异,也有一个常见的讨论基础。学术基础是在“勇敢的空间”的核心,这是我们将能够为学生创造的理想选择,所以我们都可以学习,成长和茁壮成长。

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